В последнее время ученые, занимающиеся исследованиями мозга и поведения человека, делают все больше открытий в области обучения и запоминания. Оказалось, что многие устоявшиеся методы обучения и преподавания попросту неэффективны. В то же время другие методы, которые поначалу не приводят к видимому прогрессу, оказывают крайне положительное влияние на процесс обучения.

В своей книге Генри Рёдигер, Марк Макдэниел и Питер Браун рассказывают об этих методах и о распространенных мифах об обучении. Например, прочно укоренилось представление о том, что все люди учатся по-разному: одни лучше усваивают информацию через визуальный канал, другие — на слух, третьи — кинестетически. Считается, что для каждого типа восприятия нужен свой стиль преподавания. Однако, несмотря на то что действительно есть определенные склонности к восприятию, деление на визуалов, аудиалов и кинестетиков очень условно. Обучение делает эффективным не следование определенному типу восприятия, а использование самых разных познавательных возможностей. Чем больше каналов мы будет активировать в процессе обучения, тем лучше. Кроме того, разные области знаний могут требовать активации разных каналов.

Исследования последних лет помогли опровергнуть и другие устоявшиеся представления об обучении, в частности о пользе повторений и последовательной отработки навыков. В то же время показали свою эффективность методы обучения, которые раньше недооценивались из-за отсутствия видимого прогресса.