Страх перед новыми технологиями чаще всего рождается из непонимания. Именно поэтому в работе с искусственным интеллектом ключевым становится не запрет, а осмысление. Современную ситуацию с искусственным интеллектом (ИИ) авторы книги, Эдвард Уотсон и Хосе Антонио Боуэн, сравнивают с историей интернета: если интернет радикально изменил само отношение к знанию — из редкого и относительно надёжного оно превратилось в избыточное и ненадёжное, — то искусственный интеллект меняет само понимание мышления.

История развития интернета показывает, что технологию нельзя остановить или «отменить», её можно только освоить. С ИИ происходит то же самое. Даже если детали будущих инструментов ещё неизвестны, ясно то, что они будут глубже встроены в повседневность — от учебных практик и креативных проектов до медицины, генетики и управления машинами.

Подобно интернету, ИИ способен усиливать социальное неравенство, вытеснять рабочие места, становиться каналом дезинформации. Но он же может расширять доступ к образованию, обеспечивать персонализированную обратную связь, поддерживать креативность. Именно поэтому педагоги оказываются в особой позиции: именно они должны научить новое поколение использовать ИИ ответственно и продуктивно.

Исследования показывают, что студенты во многих странах уже активно применяют ИИ. Для многих использование таких инструментов не является списыванием, и это заставляет пересматривать традиционные формы заданий и оценки. Опыт взаимодействия с ИИ всегда уникален, и его нельзя свести к универсальным формулам.