Искусство чтения отходит на второй план, и последствия этого видны не только на детях, но и на взрослых. В книге «Читатель, возвращайся домой» когнитивный нейробиолог Мэриэнн Вольф рассказывает, как во взрослом возрасте пыталась заново прочесть «Игру в бисер» Германа Гессе, одну из любимейших книг юности. Вольф, открыв книгу, обнаружила, что это что-то скучное, невнятное, что книга ей явно не нравится. Но как же она могла так упиваться ею в юности? И только потом она поняла, что потребление онлайн-контента не прошло бесследно и для нее. Несколько раз она принималась снова за чтение «Игры в бисер», вдумываясь в каждое слово и читая несколько часов. И лишь через две недели почувствовала, что снова возвращается в волшебный мир книги. Мир, дорогу в который может открыть только книга, где читатель чувствует себя дома. 

Глубокое чтение помогает формировать образы

Когда мы читаем, то с помощью автора создаем образы героев, как бы видим их. Мы как бы слышим голос рассказчика, от лица которого ведется повествование, и тогда видим мир его глазами. Автор и наше воображение помогают нам представить образы персонажей при помощи ярких деталей, которые передаются словами. Работа мозга при чтении напоминает цирковое представление: тигры прыгают через пять колец, акробаты кувыркаются на висящей лестнице, фокусники жонглируют, велосипедисты показывают трюки. И все происходит так быстро, что глаз просто не в состоянии за этим уследить. Стоит нам прочесть всего лишь одно слово — и весь этот ци