Школа вчера, сегодня, завтра

В преддверии Дня знаний редакция проекта поговорила с Константином Смыгиным, основателем MakeRight, на тему перспектив и развития школьного образования. С мыслями, изложенными Константином, предлагаем ознакомиться.

Образование вчера

Примерно 2500 лет назад Пифагор сказал: «Правильно осуществляемое обучение должно происходить по обоюдному желанию учителя и ученика». Концепция совместной заинтересованности учителя и ученика стала основной для пифагорейцев.

Чуть позднее Аристотель говорил: «Между человеком образованным и необразованным такая же разница, как между живым и мертвым». Сквозь века ему вторит выдающийся немецкий философ Георг Гегель: «Обучение — это способность осознавать свою свободу и пользоваться ею». 

Константин Дмитриевич Ушинский, великий русский педагог, рассматривал процесс обучения следующим образом: «Воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовить к труду жизни».

Образование, как и любая деятельность, со временем претерпевает значительные изменения. Но цель у образования всегда одна — научение жизни

Это не просто. Ведь само слово «образование» на латыни звучит как «disciplina». Образование всегда требует дисциплины. В свою очередь слово педагогика является составным от двух греческих слов paides – «дитя» и gogos – «вести». Т.е. это буквально сопровождение ребенка на всем его жизненном пути: от мрака беззнания к звездам мировых наук. И тут приходит на ум образ — картина Микеланджело «Сотворение Адама», где в иносказательной форме умудренный опытом старец тянет руку к человеку абсолютно голому, сидящему с отсутствующим взглядом, не понимающему, кто он и зачем он тут. Tabula rasa, как ёмко охарактеризовал бы этот феномен английский философ Джон Локк. 

Образование — это сложный поэтапный процесс, упорный труд, который в конце концов приводит человека к желаемой цели — свободе нравственной и физической.  

Краткая история образования 

Воспитание и образование всегда были важными составляющими человеческой жизни. 

С самых ранних времен педагоги — избранные, наделённые незаурядным умом люди готовили детей к сложной, непонятной для детского разума, а порой даже опасной жизни. Еще на заре цивилизации, более 10 000 лет назад, когда человечество вело кочевой образ жизни, занимаясь охотой и собирательством, существовала целая система воспитания, направленная на интеграцию ребенка в жизнь общины, где он через подражание перенимал навыки взрослых. Такая система образования, если её можно назвать системой, была доступна всем детям, ведь племя было заинтересовано в том, чтобы каждый вносил свой вклад в его развитие и приносил пользу.  

По мере совершенствования запросов общества менялся и подход к образованию

В Древнем Египте образование уже становится привилегией, доступной только высшим слоям общества. Детей знати и жрецов обучали письму, математике, религиозным ритуалам. 

В Древнем Риме школы были доступны только мальчикам и девочкам из состоятельных семей. Основной упор делался на гуманитарные науки: риторику, грамматику и литературу. 

В Древней Греции большое внимание уделялось философии, искусствам и спорту. 

Эпоха Средневековья считается эпохой великого застоя в западной культуре. В это время, ввиду различных неблагоприятных обстоятельств: разрушительные войны, голод, Чёрная смерть, европейский континент становится мрачным, закрытым и подозрительным. Школы находятся только при монастырях и соборах, а упор делается на изучение религии и латинского языка. 

В эпоху Ренессанса стремительно начинает возрождаться интерес к классической античной культуре. Появляются светские школы и университеты. В обществе растет запрос на изучение науки и искусства. 

Викторианская эпоха внесла свой вклад в развитие педагогической науки.  Впервые вводится система начального и среднего образования. Понятие обязательного образования и формирование школьной дисциплины. В Российской империи Константин Дмитриевич Ушинский, великий русский педагог, впервые обосновывает высокое значение родного языка в первоначальном обучении. А также разрабатывает теорию коллективного воспитания.  

Таким образом, школа прошла очень длинный путь: от обучения примитивным навыкам, кастовой системы, строгого религиозного воспитания, до прогрессивных систем и наук. 

Образование сегодня

Что же представляет из себя школа сегодня?

Современная школа — это сложная система, которая ориентирована на всестороннее развитие личности. Внедряются инновационные технологии, интерактивные методики обучения, разнообразные программы и курсы. Главной целью современной школы является не только передача знаний, но и развитие критического мышления, творческих способностей и социальных навыков учащихся.

Стоит выделить основные характеристики, которые способствуют прогрессивному развитию современной школы.

Первая — активное внедрение технологий в образовательный процесс

Современные школы активно внедряют цифровые инструменты, такие как интерактивные доски, планшеты, компьютеры и онлайн-платформы для обучения.

Дистанционное обучение. Стало особенно актуальным в условиях пандемии COVID-19. Этот подход обеспечивает гибкость в обучении и позволяет ученикам продолжать образование независимо от обстановки и их местоположения.

Вторая характеристика — упор на индивидуализацию и инклюзия

Учителя разрабатывают индивидуальную образовательную программу для учащихся, учитывая их способности, интересы и потребности. 

Инклюзивное образование подразумевает, что школы стремятся создать условия для обучения всех детей, независимо от их физических, интеллектуальных или эмоциональных особенностей. Это включает адаптацию учебных программ и среды, а также предоставление специализированной поддержки.

Третья — развитие навыков, актуальных для XXI века

К таким навыкам относится: 

• Критическое мышление и решение сложных проблем.
• Коммуникация и сотрудничество. 
• Креативность и инновации. 

Четвертая — межкультурный обмен

Эта характеристика включает в себя: 

• Изучение иностранных языков. 
• Международные обмены и проекты. Школы всего мира активно участвуют в международных программах обмена, что позволяет учащимся получать опыт общения с представителями других культур и расширять свои горизонты.

Пятая — физическое и эмоциональное образование

Сюда входят: 

• Психологическая поддержка. В школах работают психологи и консультанты, оказывающие помощь ученикам в решении эмоциональных и социальных проблем.
• Программы по физическому развитию. Школы внедряют программы, направленные на поддержание физического здоровья учеников, включая занятия спортом, правильное питание и обучение здоровому образу жизни.

Наиболее прогрессивные страны

Стоит отметить некоторые страны, которые особенно выделяются прогрессивными подходами к образованию. 

Финляндия. Образовательная система Финляндии известна своим подходом к индивидуализации обучения, малым числом учеников в классах и значительным вниманием к благополучию учащихся.

Сингапур. В Сингапуре образовательная система ориентирована на высокие академические стандарты, интенсивное использование технологий и развитие критического мышления.

Канада. В канадских школах активно применяется инклюзивное образование и уделяется внимание развитию мягких навыков, таких как сотрудничество и коммуникативные умения.

Наша страна очень ярко выделяется на фоне остальных. В России активно внедряются все современные системы, прошедшие тестирование и качественную проверку Министерством Образования. Сюда относятся дистанционные технологии, проектная деятельность, исследовательская работа, развитие социальных навыков, инклюзивное образование, патриотическое и гражданское воспитание. 

Прогрессивные школы России

Школ, которые внедряют современные подходы, по всей стране много, хочу привести в пример самые яркие. 

Образовательный центр "Сириус" в Сочи, созданный по инициативе Президента России, специализируется на поддержке одаренных детей в области науки, искусства и спорта. Программы центра включают интенсивные курсы, мастер-классы и исследовательские проекты.

Центр образования «Царицыно» (школа № 548) в Москве: Эта школа известна своими сильными математическими и естественнонаучными программами, а также активным использованием современных образовательных технологий и методик.

Президентский физико-математический лицей №239 в Санкт-Петербурге. Лицей №239 славится своими сильными учебными программами и достижениями учеников на олимпиадах и конкурсах.

Региональные центры поддержки одаренных детей. Во многих регионах России создаются центры поддержки одаренных детей, такие как "Кванториумы", где ученики могут заниматься робототехникой, программированием, инженерными проектами и другими высокотехнологичными направлениями.

Современная школа — это динамичная, адаптивная и ориентированная на будущее среда, которая стремится предоставить каждому ученику возможность для всестороннего развития и успешной интеграции в общество.

Перспективы образования в будущем

Будущее образования связано с еще большей интеграцией технологий, персонализацией учебного процесса и развитием навыков для решения глобальных проблем. 

С технологической точки зрения будет активно использоваться Искусственный Интеллект (ИИ) и система дополненной реальности, которая позволит создать интерактивные и иммерсивные учебные среды, делающие обучение увлекательным и наглядным. 

Большой запрос возникнет в применении программ международного обмена, который будет способствовать расширению кругозора учащихся. 

Экологическое образование плотно войдет в учебный процесс. Детей необходимо обучать экологической грамотности и ответственному потреблению.

Будут вводиться модульные курсы, которые позволяют ученикам изучать предметы в удобном для них темпе и по индивидуальному графику.

Набирает популярность концепция непрерывного образования, где обучение продолжается на протяжении всей жизни, а школы и университеты становятся центрами для постоянной актуализации знаний и навыков.

Образовательные системы будут становиться все более гибкими, адаптируясь к изменениям и потребностям общества.

Заключение

"Образование — это не подготовка к жизни, образование — это и есть жизнь."

Джон Дьюи, американский философ и педагог

Образование всегда играло ключевую роль в развитии человеческого общества, начиная с первобытных времен, когда знания передавались устно от поколения к поколению, и заканчивая сегодняшним днем, когда цифровые технологии и инновационные методики стремительно меняют образовательный ландшафт. Исторические периоды, такие как античность, средневековье и эпоха Возрождения, внесли свой вклад в формирование учебных практик и понимание важности образования для личного и общественного прогресса. 

В прошлом школы были сосредоточены на передаче базовых знаний и умений, которые были необходимы для выживания и выполнения определенных социальных ролей. В античности греческие и римские школы начали развивать концепции критического мышления и риторики, которые остаются актуальными и сегодня. Средневековые университеты, такие как Сорбонна и Оксфорд, заложили основы систематического высшего образования, а школы эпохи Возрождения возродили интерес к гуманитарным наукам и искусствам. 

Сегодняшняя школа интегрирует достижения прошлого и адаптирует их к требованиям современного мира. Современное образование отличается высокой технологической интеграцией, акцентом на индивидуализации обучения и развитием навыков, необходимых в XXI веке, таких как критическое мышление, креативность и способность к сотрудничеству. Инклюзивное образование и программы, направленные на развитие эмоциональной грамотности, становятся неотъемлемой частью школьной жизни, способствуя формированию гармонично развитых личностей.

Будущее образования обещает быть еще более динамичным и адаптивным. Развитие искусственного интеллекта, виртуальной реальности и других передовых технологий открывает новые возможности для персонализации и интерактивности обучения. Глобализация и культурный обмен будут способствовать формированию межкультурных компетенций и расширению горизонтов учащихся. Экологическое образование и устойчивое развитие станут приоритетными направлениями, отражающими глобальные вызовы нашего времени. 

Образование всегда было и остается мощным инструментом, который формирует будущее общества. Оно помогает людям развивать свои таланты, становиться ответственными гражданами и достигать своих целей. 

Я верю в преобразующую силу образования. Моя страсть к педагогике и психологии помогает мне находить общий язык с людьми и завоевывать их доверие. Я убежден, что, инвестируя в образование, мы инвестируем в лучшее будущее для наших детей и всего общества.

Литература для углубленного изучения материала

На MakeRight

• «Школа жизни: эмоциональное образование», Ален де Боттон
• «Воспитательный шок: новые мысли о детях», По Бронсон и Эшли Мерримен
• «Французские дети не плюются едой. Секреты воспитания из Парижа», Памела Друкерман
• «Воспитание без границ», Кристина Гросс-Ло
• «Братья и сестры без соперничества», Элейн Мазлиш и Адель Фабер
• «До трёх ещё рано», Стив Биддалф
• «Боевой клич матери-тигрицы», Эми Чуа
• «Ребёнок с характером», Мэри Шиди Курчинка
• «Думай как математик», Барбара Оакли
• «Подготовленные. Что нужно детям для полноценной жизни», Дайан Тавеннер
• «Прививка от зависимости: как вырастить здоровых детей в культуре зависимости», Джессика Лэйхи
• «Как стать отличником: умные стратегии для учащихся», Кэл Ньюпорт

Книги

• «Педагогика», Виталий Александрович Сластенин
• «Общие основы педагогики», Т. А. Писарева
• «История античной философии», Светлов Р. В. 
• «Педагогическая поэма», Антон Макаренко
• «Речь и мышление ребенка», Ж. Пиаже
• «Педагогические притчи», Ш. Амонашвили
• «Причины детских неудач», Джон Холт